Учитель математики, сурдопедагог Гумницкая Валент ина Петровна. Образование высшее, окончила Армавирский государственный педагогический институт, специальность - математика, учитель математики средней школы, 1975г., Московский государственный заочный педагогический институт, 1987г., специальность - дефектология, сурдопедагог. Стаж педагогической работы – 48 лет, в данной должности - 44 года. Награждена значком «Отличник народного просвещения», 1994г., стаж работы в системе коррекционного образования детей с нарушением слуха и речи 43 года , в должности руководителя МО учителей физико-математического цикла – более 20 лет.

Благодаря образованности и профессионализму на всех участках ее работы правильно определяются главные направления при обучении детей с ОВЗ предметам физико-математического цикла. Умение быстро и правильно выбирать тактические решения позволяют добиваться положительных результатов в обучении и воспитании каждого ученика, согласно его индивидуального маршрута, благодаря чему удается не потерять ни одного из них и выпустить в социум. Ее выпускники неоднократно подтверждали свои знания, продолжая обучение в Сузах и колледжах.

Валентина Петровна активно использует в своей деятельности методы синтеза и системного анализа, способствующие умению своевременно скорректировать свою работу и помочь учителям - членам МО добиться оптимального результата.

Она человек коммуникабельный, отзывчивый, толерантный, обладает яркой индивидуальностью. Валентина Петровна – учитель во втором поколении, и преданность педагогическому делу, наличие ярких и перспективных целей ее отличительная черта.

Она передала любовь к своему делу дочери – учителю математики, победителю конкурса профессионального мастерства среди педагогов коррекционных учреждений Краснодарского края.

Валентина Петровна в полной мере использует свои способности, приобретенные знания, опыт для достижения поставленных перед собой педагогических задач. Она неутомимый оптимист. Трудности побуждают ее к активным действиям.

На своем участке работы каждому педагогу находит индивидуальный подход.

Оказывает методическую помощь молодым педагогам. Взыскательность и требовательность помогают исправлять недостатки. Критика, обоснованная и своевременная, не унижающая достоинство педагога – все это присутствует в общении и приносит свои результаты.

Главным в своей работе считает результат и идет к нему, отбрасывая мелкое, незначительное. Постоянно учится, активно внедряет новейшие современные образовательные технологии. Являясь автором модифицированной программы по математике III ступени обучения, руководитель МО оказывает методическую помощь в ее внедрении и апробации.

Дорожит репутацией общеобразовательного учреждения. Вызывает уважение коллег и желание работать с ней в одной команде.